2020年12月10日【楊聰財／精神科醫師】

彰化縣林姓婦人2008年與謝姓男子離婚，帶走當時11歲、就讀國小五年級的女兒消失無蹤；她為了躲避丈夫和警方追查，不僅沒讓女兒繼續上學，連看醫生都是自費。警方在2020年12月7日在高雄找到母女倆，已23歲的謝女面容憔悴，讓警方看了也感到不忍。林婦帶走女兒後怕被找到，不讓女兒上學，生病時自費看醫生或到一般藥房買藥，阻絕女兒與外面互動長達12年。

今年已23歲的謝女，因長時間與外界斷絕往來，身形憔悴、體重僅三十多公斤，明顯有怕生、自我封閉情形，語言表達能力也明顯與同齡者差。

母親則供稱：自己童年父母離異，自己跟隨母親改嫁結果被繼父性侵，因此擔心離婚後女兒跟隨前夫生活恐發生當年的悲劇，才帶走女兒要過新生活。

失蹤女童身心狀態需關注　
本文提出，應該要關切失蹤者的身心狀況，因為按照「艾瑞克森社會心理發展階段」， 正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，分為8個發展階段。

在每個階段，個人都面臨、並克服新的挑戰。每個階段都建築在成功完成較早的階段任務的基礎之上。如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。

艾瑞克森提到：嬰兒期（0-1歲）、幼年（1-3歲）、學齡前期（4-5歲）、學齡期（5-12歲）、青春期（13-19歲）、成人早期（20-39歲）、成人中期（40-64歲）、老年期（65歲-死亡）8個階段。

對這位女孩而言，要被關注的階段跨越學齡期（5-12歲）、青春期（13-19歲）、成人早期（20-39歲）三階段。

這三階段的個別發展重點，說明如下：

A：學齡期（5-12歲）
1. 社會心理危機：勤勉對自卑
2. 中心任務：教育
3. 正面成果：獲得學習能力，成就感
4. 發展障礙：失敗感
5. 自我品質：能力
6. 重要關係：學校

B：青春期（13-19歲）
1. 社會心理危機：自我認同和角色混淆
2. 中心任務：同輩群體
3. 正面後果：強烈的團體歸屬感，為將來準備計劃
4. 發展障礙：角色混亂、生活無目的
5. 自我品質：忠誠
6. 重要關係：同輩群體

C：成人早期（20-39歲）
1. 社會心理危機：親密對孤獨
2. 中心任務：關心
3. 正面後果：組成密切關係，和他人分享
4. 發展障礙：疏離社會、寂寞孤獨
5. 自我品質：相互關懷，同甘共苦
6. 重要關係：配偶、朋友

親子關係需避免「病態性互相依賴」
過去的人類發展上，曾有小孩因為與父母到森林冒險，結果被狼叼走養大多年、遠離社會人群的不幸案件。

因為在重要的身心發展階段，缺乏了與一般正常外界的人際互動、共同學習等社會化的養育過程，對於一個人日後的人格養成、思考模式、情緒管理、應對進退都會產生負面性的影響。而且如果「被剝奪正常發展」的時間越早，對於腦部「不良發展」的烙印便會更深，要調整改善的時間與精力便要更大！


所以女孩的原生家庭，不妨可以鼓勵女孩去進行人格、身心狀況、人際互動方面進行精神心理專業評估，以迎接日後還很長期的璀璨人生。另一方面，由媒體聽到母親所提出的諸多「將女兒搞失蹤」的理由以及日常生活的度過，邏輯思維都有值得進一步探索釐清的必要；女兒也都認為媽媽所有作為都是正常合理。

因為母女關係是一輩子的，我們希望大家都身心健康，以避免臨床上「病態性互相依賴」的狀況循環性的發生，不利於親友的情緒與互動發展！